少子化趨勢下，有人覺得生源減少會引發(fā)“高校倒閉潮”，也有人樂觀認為高校在教育體系頂端，較長時間內(nèi)不會受到太大影響，尤其是公立高校。以為不去民辦就沒事？現(xiàn)實可能是——學校是還在，但是專業(yè)沒了↓
近年來，高校專業(yè)調(diào)整受到社會高度關注。2023年，共有1670個專業(yè)點被申請撤銷，增、撤、調(diào)涉及專業(yè)點達3389個，數(shù)量堪稱歷年之最。這一變化無疑給相關教師帶來了巨大的職業(yè)挑戰(zhàn)……
一、為什么專業(yè)會被取消？
對于教師來說，專業(yè)被取消無妄之災，究竟什么樣的專業(yè)會被撤銷？自己所學的專業(yè)能不能幸免？首先要理解為什么專業(yè)會被取消。
首先是政策層面——2023年，教育部等五部門印發(fā)的《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》提出：到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)，淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)。
而對于學校而言，什么樣的專業(yè)最容易成為“犧牲品”？以下是幾類容易被裁撤的專業(yè)：
01.不符合市場需求變化
部分專業(yè)，由于就業(yè)市場飽和或行業(yè)需求下降，導致畢業(yè)生的就業(yè)率持續(xù)低迷，就業(yè)質(zhì)量不高，進而影響到招生情況，使得這些專業(yè)面臨生源不足的問題。為了優(yōu)化資源配置和適應市場需求，學校可能會將這些專業(yè)列入裁撤或調(diào)整的名單中。
02.不適應時代發(fā)展
隨著社會經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結構的不斷調(diào)整，一些傳統(tǒng)行業(yè)逐漸衰退，而新興產(chǎn)業(yè)則蓬勃發(fā)展。高校需要適應這種變化，當專業(yè)所依托的行業(yè)已經(jīng)在社會發(fā)展進程中被邊緣化甚至消失，高校自然也會撤銷與衰退行業(yè)相關的專業(yè)。
03.教育資源優(yōu)化
部分高校專業(yè)因設置過時、缺乏特色或與學校定位不符，導致辦學水平低、核心競爭力弱。為優(yōu)化學科結構，高校會撤銷這些專業(yè)，集中資源發(fā)展特色學科。同時，對于需要大量教學資源但投入產(chǎn)出比不佳的專業(yè)，高校在資源規(guī)劃時也往往會考慮裁撤。
高校雖然設有專業(yè)預警機制，但面對社會發(fā)展與就業(yè)并不是教師能掌控的。假如有一天專業(yè)真的被取消了，身為教師會面臨什么處境，又該何去何從呢？
二、專業(yè)被取消，教師怎么辦？
通過在網(wǎng)絡上搜羅各類案例，可以發(fā)現(xiàn)當教師們所教授的專業(yè)被取消，可能會面臨以下幾種結果：
01.轉(zhuǎn)到相關專業(yè)
對于被裁撤專業(yè)的教師來說，校內(nèi)轉(zhuǎn)崗是較為常見的應對方式。高校會根據(jù)教師的專業(yè)背景、教學能力、科研成果等因素，安排他們轉(zhuǎn)到其他相關的專業(yè)。這種轉(zhuǎn)崗可以最大程度地利用教師的專業(yè)知識和教學經(jīng)驗，減少重新培訓的成本和時間。
但有時，轉(zhuǎn)崗的專業(yè)可能與原專業(yè)并不完全相關，這時教師需要重新學習新的專業(yè)知識，以適應新的教學要求。
02.教授公共課程
對于那些無法轉(zhuǎn)到相關專業(yè)的教師，高?？赡軙才潘麄兏慕坦不A課程。這種轉(zhuǎn)崗方式雖然與教師原有的專業(yè)背景可能不完全吻合，但公共課程的需求量大，且對教師的專業(yè)背景要求相對較低，能夠為教師提供繼續(xù)留在教學一線的機會。不過長期來看，可能會影響教師的職業(yè)發(fā)展和學術成長。
03.轉(zhuǎn)崗行政或教輔
在某些學校，教師們需要自己去尋找學院接收，如果相關專業(yè)不好轉(zhuǎn)，那么他們就極有可能要轉(zhuǎn)到學校的輔導員、行政崗或者教輔崗。而這樣的轉(zhuǎn)崗，工作性質(zhì)發(fā)生根本變化，會使教師遠離他們原本的教學和科研工作，從而對職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
04.開設新專業(yè)
另外，還有一種比較特別的做法——雖然專業(yè)被取消了，但是我們可以開新專業(yè)啊！前面說了，官方要求淘汰不適應經(jīng)濟社會發(fā)展的學科專業(yè)，那申請一個符合發(fā)展的學科專業(yè)不就好了~有網(wǎng)友就表示自己學?！霸嗳笋R遷移，換湯不換藥”。
當然了，要是在校內(nèi)經(jīng)過各種嘗試后，確實找不到合適的崗位來繼續(xù)自己的教學生涯，教師們還可以考慮轉(zhuǎn)向其他高校尋找教學職位。不過，對于大多數(shù)教師而言，這往往是不得已而為之的一步。
最后是一些求職建議
在選擇教職時，建議了解一下自己的專業(yè)在學校或?qū)W院的受重視程度，因為同一個專業(yè)在不同學校的發(fā)展狀況可能大相徑庭。有的學校對該專業(yè)投入了大量的資源和精力，使其成為了學校的優(yōu)勢學科，而有的學校則可能因為種種原因而未能給予足夠的重視和支持，導致該專業(yè)發(fā)展緩慢甚至停滯不前。
學校在進行學科調(diào)整時，通常會保留并優(yōu)先發(fā)展那些具有良好勢頭和廣闊前景的專業(yè)，而一些發(fā)展不佳的專業(yè)則可能面臨撤銷的風險。因此，求職時最好了解目標學校的專業(yè)布局及發(fā)展規(guī)劃，進入學校重點發(fā)展的學科專業(yè)，這樣才能獲得更多的資源傾斜，從而獲得更廣闊的職業(yè)舞臺和更穩(wěn)固的職業(yè)道路。
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